Petite enfance, grande qualité

Dans un contexte où les services de garde éducatifs doivent continuellement s’approprier de nouvelles connaissances issues de la recherche ainsi que divers cadres de référence provenant du gouvernement, l’AQCPE se propose de sensibiliser et d’accompagner les services de garde éducatifs dans l’implantation, l’ajustement et le maintien d’un processus d’amélioration continue de la qualité qui s’appuie sur des référentiels clairs et des données probantes.

Forte de l’expérience et des apprentissages tirés des quatre années de Petite enfance, grande forme ainsi que de ceux issus du projet Petite enfance, grande importance, l’AQCPE propose ce projet visant l’amélioration continue de la qualité dans les SGÉE, pour mieux les outiller afin qu’ils amorcent des changements de pratiques durables.

Le projet permet de joindre un large éventail de publics par des stratégies d’intervention et d’activités adaptées à leurs besoins et leurs réalités. L’accompagnement des gestionnaires par des activités de codéveloppement, des ateliers thématiques au sujet du processus d’amélioration continue de la qualité.

Sensibiliser et accompagner les services de garde éducatifs dans l’implantation, l’ajustement et le maintien d’un processus d’amélioration continue de la qualité éducative qui s’appuie sur des référentiels clairs et des données probantes.

Pourquoi les gestionnaires?

Ces dernières années nous ont permis de constater que le rehaussement de la qualité et l’accompagnement du développement des connaissances sont favorisés par un soutien aux leaders du milieu dans la mise en place d’un processus d’amélioration continue de la qualité.

Qu’est-ce que le projet apportera aux gestionnaires?

• Pouvoir soutenir une mobilisation autour d’une vision commune de la qualité éducative dans son milieu.
• Parfaire ses connaissances sur la qualité éducative et sur le processus d’amélioration continue et des conditions qui le favorisent.
• Être outillé pour mettre en place un processus d’amélioration continue de la qualité éducative dans leur milieu.
• Participer à des échanges et des partages avec d’autres gestionnaires
• Avoir accès à des outils facilitant l’appropriation des différents référentiels, existants et à venir (ex.: programme éducatif, cadre de référence, etc.)