Évaluation de la continuité des actions auprès des familles

Principaux résultats et apprentissages

Les retombées pour chacun des éléments évalués peuvent être résumées ainsi :

La démarche pour connaître les enfants qui ont des besoins : La collaboration étroite entre le Centre intégré de santé et services sociaux (CIUSSS), les Organismes communautaires Famille et les CPE a fait en sorte que les enfants montrant possiblement des retards de langage ou d’autres difficultés qui peuvent être rattrapées par l’intervention précoce sont systématiquement décelés et suivis.

Les formations aux intervenants : Les formations communes aux intervenants de l’ensemble du territoire pour tous les milieux de la petite enfance font évoluer les pratiques des intervenants et aident à instaurer un langage commun et des démarches similaires.

La démarche passage à l’école et camp pédagogique : Un portrait structuré des capacités de l’enfant par son parent et son éducatrice est transmis à l’école. Une évaluation appréciative et personnalisée de chaque enfant, avec ses besoins particuliers, permet une entrée scolaire rassurante et adaptée spécifiquement à chaque famille.

L’éveil à la lecture et à l’écriture : L’adhésion à l’importance du développement, dès la naissance, des habiletés menant à l’acquisition de la lecture et de l’écriture teinte et unifie les actions qui visent les familles dans le quartier.

L’aménagement des parcs et des rues et le potager : Les rues et les parcs sont plus surveillés, ordonnés et sécuritaires. Les besoins et les intérêts des familles et des tout-petits sont pris en considération dans les consultations publiques et dans la vision d’aménagement et sa réalisation.

Les sorties collectives et les fêtes de quartier : Les organismes se regroupent pour organiser des sorties dans les lieux culturels, éducatifs et d’amusement à l’extérieur du quartier. Ils collaborent également pour organiser annuellement de « Grands événements familiaux » dans le quartier.

Recommandations et pistes d'action

À venir.