Accueil/Thématiques/Transition scolaire / Actions menées par les instances régionales

Zoom sur

La transition scolaire

Transition scolaire (2 de 3)

À travers tout le Québec, des instances régionales en petite enfance, en réussite éducative ou en persévérance scolaire réunissent des partenaires issus de différents réseaux et travaillent, entre autres, à élaborer une vue d’ensemble de l’action en petite enfance de leur secteur. Les membres de ces organisations se sont penchés sur la question de la transition scolaire et ont mis en place différentes stratégies pour soutenir l’action locale. L’ensemble des informations disponibles pour chaque région a été réuni dans un rapport complet.

Les grandes catégories d'actions

La recension des actions réalisées auprès des différentes instances régionales réparties à travers le Québec a permis d’identifier deux grandes catégories d’action.

1 Le soutien à l’appropriation d’une vision commune

Cette catégorie vise principalement le partage d’une même compréhension de ce qu’est la transition scolaire et d’une meilleure connaissance de ce qui se fait dans les milieux locaux. Ces actions permettent aussi de susciter l’engagement des différents acteurs autour de cette thématique.

Ainsi, les concertations régionales réalisent :

  • des revues de littérature scientifique;
  • des enquêtes et des sondages;
  • des documents de référence;
  • des activités d’appropriation de connaissances (webinaires, formations, etc.).

2Le soutien à la mise en œuvre d’actions régionales ou à portée locale

Plusieurs des actions recensées ont pour objectif de soutenir la complémentarité, la cohérence et la continuité entre les actions réalisées dans une région. Elles sont aussi mise en place pour permettre aux organisations d’améliorer leurs façons de faire :

  • Recension et diffusion des actions régionales ou locales.
  • Développement et diffusion d’outils pour les parents et les intervenants.
  • Développement ou utilisation d’outils visant une meilleure connaissance des enfants.
  • Développement et mise en œuvre d’une démarche d’évaluation.
  • Création d’espaces de réseautage et de mobilisation.

 

Pour aller plus loin